BIENVENIDOS AL CONOCIMIENTO Y LA INFORMACIÓN PORQUE LOS PUEBLOS QUE OLVIDAN SU HISTORIA ESTAN CONDENADOS A VOLVER A SUFRIRLA. TOMAR CONCIENCIA DE LO QUE REPRESENTO LA CONQUISTA DE LOS DERECHOS HUMANOS ES NUESTRO DEBER. DURANTE LA 2º GUERRA MUNDIAL SE PRODUJO UNO DE LOS ACTOS MÁS TERRIBLES QUE SE COMETIERON CONTRA LA HUMANIDAD EN TODA LA HISTORIA : EL HOLOCAUSTO JUDÍO, PERO NO FUE EL ÚNICO. POR ELLO TE INVITO A PROFUNDIZAR ESTE TEMA.Las diferentes formas de violación de los derechos humanos:
Violaciones Sistemáticas: Aplicadas como parte de un sistema,con objetivos determinados.Los gobiernos dictatoriales latino americanos aplicaron este tipo de violación.
Violación por Acción: La detención arbitraria,el maltrato sufrido por un detenido,la ejecución sin juicio,la desaparición forzada. Esta tiene lugar cuando,mediante una acción determinada se ataca a la dignidad humana.
Violación por Omisión: Cuando los poderes público o sus agentes se muestran indiferentes frentes a situaciones que reclaman su intervención.
Violación por Exclusión: Se produce cuando determinados sectores de la población se explícitamente marginados del goce de sus derechos.Las mujeres los discapacitados o los miembros de ciertas etnias.
EL HOLOCAUSTO JUDÍO
Durante la segunda guerra mundial se produjo uno de los actos más terribles que se cometieron contra la humanidad en toda la historia. El régimen nazi,cuyo líder Adolf Hitler llegó al gobierno alemán en 1.933, fue el responsable de la elaboración de un programa estatal de persecución y eliminación sistemática de judíos, que más tarde extendió a otras etnias, como los gitanos.
El plan elaborado para el exterminio de judíos, conocido como holocausto, fue implementado progresivamente y alcanzó niveles de degradación de las personas verdaderamente descomunables.
Las primeras medidas tomadas por Hitler cuándo no tenia todo el poder fueron persecuciones limitadas:
- el boicot a los comercios judíos
- la cesantía de todos los empleados de la administración pública que no fuesen arios .
- la reducción del Nº de alumnos judíos en las escuelas alemanas.
Hacia el año 1935, Hitler dictó las Leyes de Nuremberg que ya hacia explícita la segregación de los judíos.
- Los privaban de la ciudadania alemana y del derecho a la utilización de la bandera y de los colores patrios.
- prohibian el matrimonio entre judíos y alemanes.
- se expropiaron empresas judías.
- se prohibió el acceso de personas de esta religión a espectáculos y otras manifestaciones culturales
Con el estallido de la 2º guerra mundial, los nazi incrementaron las persecuciones y los métodos crueles y aberrantes utilizados en contra de los judíos :
- se estableció el uso de un brazalete blanco con la estrella de David para que pudieran controlar sus movimientos.
- con escusas como que los judíos favorecian la propagación de enfermedades se los obligo a vivir en barrios reservados exclusivamente para ellos llamados: GUETOS donde se encontraba hacinamiento, hambre, enfermedades y muchas personas morían a diario por estas razones.
- pero la muerte de 5.000 personas por día como sucedía en el gueto de Varsovia en 1942, no era suficiente para el exterminio de los judíos por lo que se impulso lo que se llamo: la solución final de la cuestión judía .
- así surgen los campos de concentración, en donde los no aptos para el trabajo (niños , mujeres , ancianos y enfermos) eran asesinados en cámaras de gas : que aparentaban ser duchas colectivas.
- los hombres y mujeres jóvenes sin hijos eran utilizados para trabajo forzados, en condiciones infrahumanas ( casi sin abrigo, higiene y alimentos) y si llegaban a sobrevivir eran enviados a cámaras de gas.
Violación de los Derechos Humanos en la Argentina.
"La violencia consiste en el uso de la fuerza o de la amenaza de provocar un daño contra una persona o un grupo social muchas veces con el fin de obligarlo a actuar contra su voluntad".El secuestro y la ejecución de personas por motivos políticos, los atentados, la represión y la guerra son actos de Violencia política.
El terrorismo de estado es una acción represiva, sistemática e ilegal ejecutada por el estado,es decir,por aquellos que deben hacer cumplir las leyes y que tienen el monopolio de la fuerza para usarla de manera legal.
Durante gran parte del siglo xx,nuestro país se caracterizó por la inestabilidad política,breves períodos democráticos se alternaron con una suceción de gobiernos autoritarios,cuyo asenso al poder se producía,através de un golpe de estado,es decir,del derrocamiento por la fuerza del gobierno anterior,elegido por el pueblo.
De 28 presidencias desde 1930, 19 no han sido elegidas según la constitucion vigente. La presidencia de 1930 elegidos en comicios fraudulentos,la presidencia de Arturo Frondizi y Aturo Illia elegidos en comicios donde se proscribió al partido Justicialista, la presidencia de José María guido que sucedió a Frondizi en forma legítima en 1962,la renuncia de Frondizi se debió a preciones de las Fuerzas Armadadas.
Los 50 años comprendidos entre 1930 y 1980 estuvieron marcados por la Intolerancia,los gobiernos de factos,el fraude electoral,las proscripciones políticas,la busqueda de la uniformidad,la persecución política e ideológica dirigida contra los adversarios del poder establecieron profundas divisiones en la sociedad Argentina.
El 24 de marzo de 1976 se produjó el último golpe de estado que derrocó a la presidente María Estela Martinez de Perón.Así se inició el Proceso de Reorganización Nacional,un período que se caracterizó por ejercer el terrorismo de Estado.
Las distintas juntas militares:Suprimieron la vigencia de la constitución Nacional, los derechos y las garantiás que en ella se establecen.Tomaron medidas represivas: como el encarcelamiento, la confiscación de bienes, la cacelación de la ciudadanía de algunos integrantes de gobierno derrocado.La suspensión de las actividades políticas y sindicales, la instauración de la pena de muerte para delitos de sudverción,entre otras. Además reprimieron las actividades terroristas, en forma ilegal y clandestina.
Miles de personas de distintas clases sociales, sospechadas de tener pensamientos de izquierda o vínculos con organizaciones terroristas (sindicalistas, escritores, artistas, sacerdotes, religiosos, estudiantes, profesionales y obreros)fueron secuestados por bandas armadas, encarcelados en centros de detención clandestinas, sometidas a condiciones de vida infrahumanas y torturadas.Los militares decidían el destino de cada uno de los prisioneros:algunos eran liberados, otros puestos a disposición del poder ejecutivo(pasaban a cárceles legales) y muchos eran desaparecidos.
Las minorías discriminadas:
Heterofobia: es el término para designar el rechazo-aterrorizado y agresivo-que un grupo muestra hacia otro considerado diferente.
Para continuar es necesario definir MAYORIA: es cuando uno de los grupos domina al otro, se constituye, por ese hecho, en MAYORIA(aunque no sea numerica) dejando al otro en el lugar de la MINORIA.
Las minorías pueden ser:
*RELIGIOSA: como los musulmanes en la India.
*NACIONALES: como los catalanes en España.
*ETNICAS: como las poblaciones aborigenes en América Latina.
*DEMOGRAFICAMENTE MAYORITARIAS: como los indios quechuas en el Ecuador, o los negros en sudáfrica durante el Apartheid.
En los últimos años aparecieron las deniminadas Nuevas Minorías, que estan compuestoas por aquellos grupos que han tomado conciencia de la discriminación que sufren por motivos relacionados con sus caracteristicas personales:
*las mujeres, por su sexo.
*los homosexuales, por sus preferencias sexuales.
*los ancianos y los niños, por su esdad.
*los discapacitados, por su discapacidad.
¿Cómo se protegen lo Derechos Humanos?
Los mecanismos se denominan garantías.En el Estado interno de cada Estado existen 2 tipos de garantías:genéricas y específicas.
Garantías genéricas: se refieren a la organización del poder político en general,la división de los poderes del estado permite la protección de las libertades de las personas mediante el control recíproco de los órganos de gobierno y la independencia del poder judicial.
Garantías específicas: atiende las características particulares de la libertad lesionada, con el fin de proporcionarle la protección más adecuada.Las mas importantes son el hábeas corpus y el recurso de amparo.
*-Hábeas corpus: es la garantía específica que protege la libertad de tránsito.Si una persona es detenida arbitrariamente,tiene derecho a promover una acción legal por medio de la cual las atoridades competentes se ven obligada a dejarla en libertad.
*-El recurso de amparo: no protege sólo la libertad de tránsito,sino que se aplicla a cualquier situación que ponga en peligro algún derecho consagrado explícita o implícitamente en la Constitución Nacional.
ESPACIO: FORMACIÒN ETICA Y CIUDADANA
CURSO: 3º AÑO DE POLIMPDAL, 1Y2 DIVISIÒN
profESORA: CORIA, PAOLA.
DIAGNOSTICO:
Se observa en nuestra comunidad la falta de conciencia de los jóvenes y adolescentes en relación a las NORMAS, LEYES y REGLAMENTOS que la vida comunitaria y democrática exige; el poco conocimiento sobre los DERECHOS HUMANOS que a lo largo de la historia a logrado conquistar la humanidad, lo que representa tal conquista así como también la necesidad de difundirlos y defenderlos.
La poca conciencia sobre los derechos adquiridos y la obligación y responsabilidad que tal derecho conlleva, que en palabras más sencillas son “LOS DEBERES”.
Además de ello se observa la poca utilidad que se le da a la sala de informática desde otros espacios o áreas.
FUNDAMENTACIÒN:
En nuestra institución se cuenta con una sala de informática bien equipada, lo que nos permite realizar investigaciones y trabajos con el grupo de alumnos. Además se cuenta con la predisposición de los mismos para llevar adelante trabajos de esta naturaleza. Por otro lado contamos con la apertura y flexibilidad de la directora para la implementación de diferentes proyectos.
El proyecto tiene como finalidad acercar a los alumnos al uso de la tecnología desde los diferentes espacios curriculares. Y que los mismos tomen conciencia de lo que significa VIVIR EN DEMOCRACIA, tener DERECHOS, así como también DEBERES y RESPONSABILIDADES naturales a la convivencia en sociedad y fundamentalmente DEFENDER y CONSERVAR tales derechos.
OBJETIVOS DEL PROYECTO:
*Promover actitudes de colaboración para el trabajo en equipo, fomentando la participación y el intercambio de ideas entre pares y con los docentes.
* Valorar el uso de
*Promover la defensa de los Derechos Humanos.
*Valorar el sistema democrático como forma de vida y de gobierno que defiende y difunde los Derechos Humanos.
*Promover el involucramiento y compromiso de los mismos con la realidad socio-cultural y político del país.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
Avasallamiento de los Derechos Humanos. Formas de violación de los Derechos Humanos. El holocausto judío. Violación de los Derechos Humanos en Argentina. Las minorías discriminadas. ¿Como se protegen los Derechos Humanos?
ACTIVIDADES:
4 Investigar las formas de violación de los Derechos Humanos.
4 Resolver el siguiente cuestionario sobre el holocausto judío:
*¿Qué fue el holocausto judío?
*¿Dónde sucedió y en que época?
*¿Qué objetivos se perseguía?
*¿Cuáles fueron las medidas tomadas por Hitler?
*¿Que sucedía con la población judía en los campos de
concentración?
4 Exponer y comentar de la actividad.
4 Realizar una reflección sobre el tema.
# Realizar un trabajo grupal sobre la violación de los Derechos Humanos en Argentina:
Definir violencia política.
Explicar terrorismo de Estado.
¿Qué sucedió en el siglo XX en nuestro país?
¿Cómo llegaron al poder las presidencias desde 1930 en adelante?
¿Qué hechos marcaron los años comprendidos entre 1930y 1980?
¿Qué sucedió el 24 de marzo de 1976?
Las denominadas juntas militares ¿qué suprimieron y qué medidas tomaron?
¿Qué sucedió con las personas que pensaban diferente?
# Exposición y comentario de lo investigado.
#Comentar los hechos que marcaron los años comprendidos entre 1976 y 1983.
#Ingresar al blog: derechoshumanoscep104.blogspot.com y analizar la información que posee.
Crear un blog cada 5 alumnos.
Realizar un cuadro comparativo con la información que se encuentra en el blog y en la carpeta del alumno, sobre el holocausto judío y la dictadura de 1976.
Buscar en Internet imágenes y agregarlas al blog donde se encuentra el cuadro comparativo.
Publicar las producciones en Internet.
#Socializar la experiencia.
# Realizar una autoevaluación y una evaluación de las actividades realizadas.
RECURSOS:
*Humanos: docente y alumnos de 3º año de poli modal.
*Materiales: PC; carpeta del alumno, libros, Internet, TIC,
weblog.
*Espacio: aulas, biblioteca y sala de informática de la
Institución.
CRONOGRAMA: Octubre y Noviembre del corriente año.
EVALUACIÒN:
*Observación directa.
*Trabajo en el aula y la sala.
*Compromiso y cooperación demostrada.
*Registro de trabajos.
*Publicación correcta en
*Evaluación del recurso utilizado, Weblog.
Conclusión:
Este trabajo presento un reto muy importante para los alumnos, ya que los obligo a trabajar de manera cooperativa, solidaria, y en equipos. Esto de pudo lograr por la escasez de pc que se encuentran en la sala de informática, además de los tiempos escolares, los cuales por la misma dinámica llevan a la súper posición de trabajos de los diferentes espacios. Podemos afirmar que el trabajo fue muy positivo, demostrándoles a los alumnos que los temas escolares pueden ser afrontados desde diferentes ópticas y no solo ser trabajados con la tiza, el pizarrón y los tradicionales libros de textos. Por otra parte es necesario destacar el compromiso, la motivación y el interés que han demostrado los alumnos al realizar el trabajo.
Los aspectos a mejorar son varios, desde la mejor organización para el uso de la sala de informática, porque se dieron situaciones en donde 3 o mas profesores deseaban hacer uso de ella por lo tanto impedía el trabajos de los colegas, además de ello una reorganización del tiempo destinado a cada actividad porque no todos los alumnos tienen manejo de una PC o de las formas de navegar por los diferentes sitios Web.
